Os alunos do 5.ºD deram vida ao projeto DAC “Somos Todos do Mesmo Mundo – Multiculturalidade e Inclusão – Jogos e Brincadeiras Globais”. Esta iniciativa teve um significado ainda mais especial por partir da riqueza cultural da própria turma, celebrando principalmente as origens dos alunos: Portugal, Brasil, Roménia, Angola, Bangladesh e Guiné! Inspirados nesta maravilhosa diversidade, a turma investigou os “Jogos e Brincadeiras Globais” e deitou mãos à obra na criação de jogos temáticos interculturais, que foram oferecidos à nossa Biblioteca Escolar da Escola Manuel de Figueiredo, em Torres Novas. Um agradecimento especial à equipa docente que guiou e apoiou os alunos nesta aventura: Dinamização: Professora Luísa Rasteiro (AtArtes) Colaboração: Professoras Luísa Paisana (Port. e HGP) e Isabel Farinha (PLNM). Muitos parabéns ao 5.ºD por este belíssimo gesto de cidadania e por nos lembrarem que, venhamos de onde viermos, somos todos do mesmo mundo! Estão todos convidados a visitar a biblioteca e a jogar. Divirtam-se!
Jogos didáticos na EMF
O espaço de recreio da Escola Básica Manuel de Figueiredo, em Torres Novas, transformou-se num lugar mais colorido, ativo e pedagógico! A pedido da Direção do Agrupamento de Escolas Gil Paes (AEGP), nasceu este fantástico projeto DAC (Domínio de Autonomia Curricular). Com a pintura de vários jogos didáticos, o recinto exterior ganhou uma nova dinâmica que promove a inclusão, o movimento e a aprendizagem informal de uma forma muito divertida! Uma verdadeira corrente de cooperação:O projeto foi coordenado pela professora Luísa Rasteiro (AtArtes) e dinamizado, pelos alunos do 5.ºD e do 8.ºF, mas a magia só aconteceu graças ao espírito de união de toda a nossa comunidade educativa! Deixamos um agradecimento especial a todos os que deitaram mãos à obra: – Aos professores colaboradores: Alexandra Leitão, Daniela Vicente, Isabel Farinha, João Carola, Lina Reis, Luísa Paisana, Fátima Esteves, Nuno Gonçalves, Sílvia Bairro, Virgínia Vieira e Marta Presume (professora e representante da Associação de Pais). – Aos nossos fantásticos alunos de outras turmas do 2.º e 3.º ciclo que ajudaram a pintar. – Às famílias, através da colaboração preciosa da encarregada de educação Filipa Cafuquena, mãe do aluno Duarte Sousa. – Aos assistentes operacionais, pelo apoio logístico. – Esta iniciativa participou no concurso “Recreios com Vida” do programa Eco-Escolas, aliando a arte à sustentabilidade e ao bem-estar escolar. Muitos parabéns a todos os envolvidos por transformarem a nossa escola num lugar melhor todos os dias!
CEVSG – Mural “Os Amigos do Rio”
No âmbito do projeto Eco-Escolas, os alunos dos 3.º e 4.º anos do Centro Escolar Visconde de São Gião criaram o mural “Os Amigos do Rio”. Inspirado no rio Almonda, um dos símbolos da nossa cidade, este trabalho resultou de pesquisas realizadas pelos alunos sobre os ecossistemas locais. A atividade contou com o apoio da Câmara Municipal e da Junta de Freguesia na aquisição dos materiais de pintura e envolveu alunos, professores e assistentes operacionais. O resultado final embelezou o espaço escolar e deixou uma importante mensagem de sensibilização ambiental: todos temos um papel na proteção do nosso planeta! #EcoEscolas #OsAmigosDoRio #RioAlmonda #EducaçãoAmbiental
Escola Manuel de Figueiredo assinala o Dia Mundial Sem Tabaco
No âmbito das comemorações do Dia Mundial Sem Tabaco, a Escola Manuel de Figueiredo promoveu um conjunto de iniciativas de sensibilização dirigidas à comunidade educativa e à comunidade envolvente. As atividades resultaram de um trabalho colaborativo entre o Grupo Disciplinar de Ciências Naturais, 2º ciclo, os professores de Atelier das Artes e o Projeto de Educação para a Saúde (PES), com o objetivo de alertar para os riscos associados ao consumo de tabaco e a outras formas de dependência. Uma das iniciativas desenvolvidas consistiu na realização de uma exposição de cartazes elaborados pelos alunos das turmas do 6.º ano. A mostra esteve patente no corredor central da escola e integrou igualmente a celebração dos Dias Abertos, permitindo que toda a comunidade escolar pudesse apreciar os trabalhos realizados. Os cartazes evidenciaram a criatividade, o empenho e o espírito crítico dos alunos na abordagem da temática, refletindo a sua consciencialização para os efeitos nocivos do tabagismo na saúde e para a importância da adoção de estilos de vida saudáveis. A iniciativa incluiu ainda sessões de sensibilização dinamizadas por um profissional da Saúde Escolar, que abordou questões relacionadas com o consumo de tabaco, outras dependências e os respetivos impactos na saúde física, mental e social. Durante estas sessões, os alunos tiveram a oportunidade de esclarecer dúvidas, partilhar opiniões e aprofundar conhecimentos sobre estratégias de prevenção e promoção da saúde. Estas atividades contribuíram para reforçar a consciencialização dos alunos relativamente aos perigos do consumo de tabaco e de outras substâncias aditivas, promovendo a adoção de comportamentos responsáveis, informados e saudáveis. A Escola Manuel de Figueiredo agradece a todos os alunos, professores e ao profissional de saúde envolvido pela sua participação e colaboração, fundamentais para o sucesso desta iniciativa e para a promoção de uma escola mais saudável e consciente.
Alumni Talks: Antigos Alunos Testemunham o Sucesso da Mecatrónica e Partilham as Suas Experiências
Os professores das disciplinas técnicas do Curso Profissional de Mecatrónica da Escola Maria Lamas promoveram mais uma edição das Alumni Talks no passado dia 11 de junho, uma iniciativa que aproxima os atuais alunos dos antigos estudantes do curso, dando a conhecer diferentes percursos académicos e profissionais. Nesta sessão tivemos o privilégio de receber dois ex-alunos que partilharam as suas experiências após a conclusão do curso. O primeiro convidado, que concluiu o curso há cerca de 8 anos, ingressou diretamente no mercado de trabalho. Ao longo do seu percurso profissional teve uma experiência de trabalho em Espanha e regressou a Portugal há dois anos. Destacou a forte valorização da área da Mecatrónica no mercado de trabalho, referindo que recebe regularmente, através do LinkedIn, duas a três propostas de emprego por mês, demonstrando a elevada procura por profissionais qualificados nesta área. O segundo convidado terminou o curso no ano passado e optou por prosseguir os estudos no ensino superior. Após realizar os exames nacionais, ingressou numa licenciatura em Engenharia. Partilhou com os alunos os desafios da adaptação ao ensino superior, salientando que exige muito trabalho e dedicação, mas que tem sido uma experiência extremamente gratificante. Falou ainda da sua participação num estágio internacional ao abrigo do programa Erasmus+ Vet, realizado durante o ensino secundário, destacando o impacto positivo desta oportunidade no seu desenvolvimento pessoal e profissional. Ambos os ex-alunos deixaram uma mensagem inspiradora aos atuais estudantes: aproveitar ao máximo o tempo na escola, investir na aprendizagem e adquirir o maior número possível de competências, pois esse esforço fará toda a diferença no futuro académico e profissional de cada um. A Escola Maria Lamas agradece a disponibilidade dos nossos convidados e o valioso testemunho que partilharam com os alunos, contribuindo para os motivar e preparar para os desafios do futuro.
Os Melhores Leitores 25/26 – ESML
Árvores no Caminho – Cineminha Criativo
O segundo vídeo do projeto Cineminha Criativo 25/26 aqui publicado diz respeito ao trabalho da educadora Anabela Bruno do CEVSG, desenvolvido com a sua turma da educação pré-escolar.
A Casa da Mosca Fosca (CEVSG) – Cineminha Criativo
Publicação da primeira curta-metragem da edição do Cineminha Criativo deste ano letivo A casa da Mosca Fosca – Educadora Sofia Maurício – CEVSG Luz, Câmara, Leitura! O Impacto do “Cineminha Criativo” nas Nossas Escolas Há projetos que transformam a forma como as crianças olham para os livros e o Cineminha Criativo é, sem dúvida, um deles. Esta iniciativa, já com alguns anos, foi lançada pelas bibliotecas escolares com o objetivo de promover o gosto pela leitura entre as crianças (Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo), unindo as páginas dos livros ao dinamismo do ecrã. O sucesso do projeto prende-se com a receção muito positiva por parte dos Centros Escolares, que têm aderido da melhor forma e com grande entusiasmo. O projeto prova que a leitura não precisa de ser uma atividade estática. Pelo contrário, pode ser o ponto de partida para uma aventura interativa e colaborativa. Da página para o ecrã: como nasce a magia? O processo do Cineminha Criativo envolve uma forte dinâmica de articulação pedagógica. Tudo começa na sala de aula, onde as educadoras e os docentes do 1.º Ciclo exploram obras da literatura infantil com os seus alunos. Mas a viagem não se fica pela leitura da história; é aí que a imaginação ganha asas. Os pequenos alunos, guiados pelos seus professores, deitam mãos à obra e produzem todos os cenários e personagens necessários para dar vida à narrativa. Uma das técnicas utilizadas é o Stop Motion (animação fotograma a fotograma), que permite que os materiais dos alunos ganhem movimento próprio, para grande surpresa das crianças. Neste processo, as crianças aprendem os primeiros procedimentos e técnicas de produção de vídeo, percebendo como uma sequência de imagens estáticas se transforma numa história animada. O trabalho de edição de vídeo é realizado pelas professoras bibliotecárias e, também, em alguns casos, pelos alunos do 12.º Ano de Artes. O cruzamento de literacias O Cineminha Criativo vai muito além do entretenimento. Trata-se de uma atividade perfeitamente integrada no desenvolvimento de duas competências fulcrais na atualidade: Com o Cineminha Criativo, as bibliotecas escolares e os docentes envolvidos continuam a provar que os livros tradicionais e as novas tecnologias não se anulam, mas antes se potenciam mútua e criativamente. Que venham mais anos de sessões de cinema feitas por e para os nossos pequenos grandes leitores!
Futuro à Vista” recebeu alunos do 8.º ano na ESML
No âmbito dos Dias Abertos da ESML, realizou-se no dia 2 de junho a atividade “Futuro à Vista”, que teve como objetivo dar a conhecer a oferta formativa dos cursos profissionais da escola aos alunos do 8.º ano. Os visitantes foram recebidos pelos alunos dos cursos profissionais, que partilharam as suas experiências e apresentaram as diferentes áreas de formação. A atividade contou com a colaboração do SPO e dos professores das áreas técnicas dos cursos profissionais de Saúde, Informática e Mecatrónica, proporcionando aos participantes um contacto direto com os projetos, equipamentos e metodologias de trabalho desenvolvidos nestes cursos. Esta iniciativa permitiu aos futuros alunos conhecer melhor as oportunidades oferecidas pelo ensino profissional, esclarecendo dúvidas e despertando o interesse pelas diferentes áreas de formação disponíveis na ESML.
Sexualidade – uma visão centrada em dados científico
No dia 4 de junho, o Dr. Acácio Gouveia dinamizou uma sessão de informação na biblioteca da Escola Maria Lamas, junto dos alunos das turmas 11.º LHA, 12.º CTA e 12.º LHA subordinada ao tema “Sexualidade – uma visão centrada em dados científico”. Assim, tratou o tema de forma o mais neutra possível, evitando influências ideológicas. Foram abordadas as vertentes: Género, Orientação sexual e Identidade de género, apresentando-se seguidamente um resumo da comunicação. Sobre o primeiro tema, foram explicados os determinantes biológicos dos géneros e da existência da categoria Intersexo, onde cabem todas as pessoas que não cumpram os 3 níveis de identificação (cromossómico, morfológico e hormonal) com os sexos feminino ou masculino. Quanto à orientação sexual, foram enunciadas as 4 hipóteses: hétero, homo, bi ou assexual. Foram dadas informações sobre condicionantes biológicas, nódulos cerebrais bimórficos, que determinam a orientação hétero ou homosexual. Esta orientação é independente da vontade, fornecendo uma “legitimação” biológica para a homossexualidade. Referidos os pontos fracos desta teoria. Foi explicado que a orientação sexual é determinada não só pelas estruturas cerebrais referidas, como por contextos culturais, e foi chamada a atenção para possíveis conflitos entre o biológico e o cultural, com possíveis repercussões na saúde mental. Sobre a identidade de género, foi explicado que ela também está biologicamente determinada, embora de forma inconsciente e independentemente de fantasias conscientes. Foi referido o perigo de ignorar ou atuar à revelia das leis da natureza. Explicou a sua oposição à ideologia de género que pretende diluir a diferenciação dos géneros e defende que a orientação sexual é um mero construto social. Aproveitou, também, para condenar a ideologia contrária que promove a homofobia e a misoginia, dando o exemplo dum “influencer” célebre. Demonstrando facilmente a ausência de conhecimento em que se baseia o seu antifeminismo. Para finalizar, referiu que cada um devia pensar por si sobre o que ouviram e usar do seu sentido critico para formalizarem opiniões próprias, ao contrário do que deles esperavam os “influencers”. Esta sessão de informação inseriu-se na abordagem das aprendizagens essenciais de Cidadania e Desenvolvimento, nos domínios da Saúde/Sexualidade / Cidadania ( “Relacionar-se consigo e com as outras pessoas com empatia e respeito, numa perspetiva de bem-estar”).